以兒童友好社區(qū)為半徑 畫好“童”心圓
社區(qū)是兒童成長的基本城市空間單元，為尊重兒童需求，鼓勵兒童積極參與社區(qū)事務(wù)與活動，向廣大居民宣傳兒童友好社區(qū)理念，近年來合肥市包河區(qū)萬年埠街道萬慈社區(qū)以“兒童”為核心，從“文化、身體、教育”等多維度，堅持專業(yè)帶動、層層發(fā)動、整體聯(lián)動，著力促進兒童友好社區(qū)普惠型發(fā)展，畫好社區(qū)“童”心圓。
萬年埠街道萬慈社區(qū)于2018年3月成立，坐落于合肥美麗的濱湖新區(qū)南部,面積約2.2平方公里。轄區(qū)包括了合肥師范附小萬慈小學(xué)、濱湖晨星幼兒園、融創(chuàng)茂、融創(chuàng)樂園等單位。轄區(qū)內(nèi)居民住宅6232戶，入住人口約人，1萬余居民中18歲以下人口有2600多人。
黨建引領(lǐng) 筑牢空間陣地
要吸引轄區(qū)居民積極參與到兒童友好型社區(qū)建設(shè)，氛圍營造和空間陣地建設(shè)是必不可缺的。萬慈社區(qū)通過引進專業(yè)社會組織——實創(chuàng)公益發(fā)展中心進駐社區(qū)，充分發(fā)揮社工機構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)作用，結(jié)合社區(qū)教育在萬慈社區(qū)黨群服務(wù)中心打造了“親子活動室”、“兒童科普室”、“聲樂課堂”、“筑夢書屋”等一系列活動區(qū)域。社工通過多方資源鏈接，運用兒童社會工作專業(yè)手段，加強專業(yè)人員與非專業(yè)人員的結(jié)合，組織開展“認識二十四節(jié)氣”、“親子運動會”、“閱讀分享會”、“急救安全講座”等形式多樣的主題活動，提供平臺與空間讓家長參與互動，增進親子家庭關(guān)系，讓孩子展現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力、合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣、獲取新知識。
公益項目 助力兒童服務(wù)
兒童作為社區(qū)活力的中心，兒童服務(wù)、兒童空間越多的兒童友好社區(qū)更易形成強有力的鄰里關(guān)系，更易形成共建共享、社會參與的平臺，更易于社區(qū)公共事務(wù)的處理。基于這樣的事實情況，萬慈社區(qū)主動申報萬年埠街道萬基金協(xié)調(diào)治理基金項目，邀請專業(yè)社工參與并結(jié)合兒童需求設(shè)計“益愛童心 一起長大”兒童服務(wù)微公益項目，組建益愛童心志愿服務(wù)隊。通過社區(qū)支持、社工帶領(lǐng)、志愿者參與，多方聯(lián)動為各個年齡階段兒童提供不同需求的服務(wù)，充分保障兒童生存、發(fā)展、受保護權(quán)以及參與權(quán)。另一方面社工通過日常活動開展和興趣課程挖掘兒童志愿者，培育新生公益力量，帶領(lǐng)兒童志愿者積極參與志愿活動、社會實踐。據(jù)了解，萬慈社區(qū)“益愛童心 一起長大”項目自2019年6月實施以來，服務(wù)人次接近人次，挖掘培育兒童志愿者30余名，志愿團隊人數(shù)從“0”擴展到“100”，為建設(shè)幸福健康家庭，推動兒童友好社區(qū)可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
家社聯(lián)動 搭建友好平臺
從地區(qū)發(fā)展模式來說，建設(shè)兒童友好社區(qū)不僅需要以“兒童”為核心，打造“個性化”發(fā)展品牌，同時也需要依靠社區(qū)家庭參與社區(qū)事務(wù)，發(fā)揮中堅力量，推動社區(qū)構(gòu)建共建共享治理格局，形成長幼共融，相互尊重、相互支持的社區(qū)。為此，在社區(qū)大力支持下，社工主導(dǎo)開展了“親子交流活動”、“兒童需求討論會”、“社區(qū)家長需求懇談會”、“社區(qū)教育家長委員會”等一系列常態(tài)化組織形式，探究兒童友好行動路徑，搭建友好參與平臺，引導(dǎo)社區(qū)家庭主動參與社區(qū)治理，促進家庭、社區(qū)、社會深度交流，形成社區(qū)發(fā)展治理合力。另一方面不斷將兒童友好理念融入到社區(qū)中，促進實現(xiàn)兒童參與長效化、機制化的目標，為兒童友好社區(qū)的建設(shè)注入強大動力。
兒童友好建設(shè)過程是一個比較長期的過程，對于兒童事業(yè)的發(fā)展來說，社區(qū)工作也是一種社會教育，即社區(qū)教育。下一步，萬年埠街道萬慈社區(qū)將繼續(xù)以社區(qū)為依托，以專業(yè)社工為指導(dǎo)，在項目設(shè)計和開展中進一步宣傳和傳遞專業(yè)兒童社會工作理念和方法，運用包括生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等在內(nèi)的兒童發(fā)展理論，結(jié)合社區(qū)實際發(fā)展情況，不斷激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長的潛能，促進兒童全面健康地發(fā)展。另一方面，社工將在社區(qū)教育中繼續(xù)發(fā)揮“組織促進者”、“搭橋者”、“服務(wù)者”等多個重要角色，落實“幼有所育”，建立“共建共治共享”社區(qū)治理格局精神，打造全民參與兒童友好社區(qū)建設(shè)創(chuàng)造的良好氛圍。
