家校合育視角下低年級學生勞動教育實踐探索

□張麗娜

“學校的菜畦里結出金燦燦的大南瓜啦！”勞動課上，虞山路學校的老師正帶領四年級的學生上食育課程，與南瓜來了一次美好相遇。“這是我親手采摘的南瓜。原來南瓜屬于攀藤植物，是生長在藤蔓上的，今天我還知道了南瓜的品種和外形特征。”四年級二班的一名學生拿著新鮮的南瓜炫耀道。隨后，食堂面點師李阿姨為大家上了一堂精彩的面點課——奶香南瓜饅頭。學生們個個興趣盎然，躍躍欲試，一個個可愛的饅頭在孩子們的手里成形，可有成就感了！

摘南瓜、取種子、做美食……這只是濟南市歷城區虞山路學校勞動課程實踐的一個縮影。“勞動就是用雙手創造美好未來，是無上光榮的事。勞動教育是學校教育的重要組成部分，也是每一個中小學生成長的重要途徑之一。但長期以來，受考試評價體系、實踐場地等因素影響，勞動教育在很多學校開展得不夠豐實。”濟南市歷城區虞山路學校校長于敬敬認為，要想全面落實“五育并舉”，最大程度挖掘以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新的獨特價值，需要不斷探索勞動教育的內容、途徑和方式，讓孩子們在真實的實踐和生活場景中真切感受勞動的魅力。

基于《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和學生的學段特點，虞山路學校構建勞動教育體系，讓勞動教育回歸學生現實家庭生活、貼近校園生活，將生活作為勞動教育實施的載體，從而直達勞動教育的本質——讓學生在勞動中收獲成長。

“《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《義務教育勞動課程標準》等文件對我校勞動教育的開展提供了知識和理論依據。”于敬敬介紹，學校結合《標準》中課程內容示例，以《濟南市中小學家庭勞動教育清單》為依托，明晰小學各學段學生應當掌握的勞動技能內容。此外，學校還通過調研訪談、成立家長核心講師團、全方位組織動員、勞動實踐基地選址等方式，建立家校社協同育人工作機制，多方聯手打造良好的勞動教育新生態。

家校攜手育人

夯實學生勞動技能

勞動教育是學校教育的重要組成部分，黨的教育方針明確指出，教育必須同生產勞動相結合。近年來，勞動教育的范圍從校園已逐步擴展到家庭，走向社會，虞山路學校在普及、落實、實踐的過程中，倡導學生從身邊做起，引導同學們踏踏實實做事。從班級到校園，分年級、有目標、有步驟地實踐于家庭環境、校園設施等方面。

在勞動教育的探索中，學校充分利用家庭教育資源，發揮家長智慧，提高學生的生活技能。立冬時節，虞山路學校的同學們積極響應“眾廚芳”活動，全家齊動手，摘菜、切菜、搟餃子皮等等，用自己的實際行動奉一份小菜、一盤餃子……家的幸福味道全都凝聚在這有滋有味的家常飯里。

在虞山路學校的努力動員下，家長支持理解學校的育人初衷，積極配合學校開展各項勞動實踐活動。在父母的陪伴下，學生投入到勞動育人課程中，體會到“勞動創造美好生活”“勞動最光榮”的寶貴真諦，有了動手實踐的機會，視野得以開闊，體會到勞動帶來的樂趣和成就感。

以勞養德 以勞育心

探索勞動教育課程模式

基于學生的學情及成長發展需求，虞山路學校正在逐步建設校本勞動教育資源庫，設計打造涵蓋自我服務課程、公益服務課程、勞動創意課程、美好生活課程4個方面的勞動育人課程。同時植根家庭生活，以學校為主導，以家庭為主體，讓勞動真正成為生活的一部分，在潛移默化中發揮出樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，幫助學生習得勞動技能，感知勞動樂趣，促進個體全面發展。

據悉，虞山路學校開展的勞動主題活動多次被市級平臺轉發，學生作品榮獲歷城區第十五屆中小學綜合實踐活動、勞動教育優秀成果一等獎，學校先進做法在歷城區第一屆中小學綜合實踐活動、勞動教育課例研討中作經驗交流，引起了良好的反響。

下一步，濟南市歷城區虞山路學校將進一步加強中小學勞動教育，持續開展勞動教育活動，引領學生在實踐中感知、勞動中感悟，培養積極勞動觀念和熱愛勞動的習慣，為成長賦能。